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Comment je prépare une progression
Témoignages en lien
Organiser une progression pédagogique
Qu'est-ce que la progression pédagogique, comment l'organiser en étant à l'écoute de l'apprenant ?
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Sur quoi est basée une progression pédagogique
De quoi est faite la progression pédagogique ? Sur quoi est-elle basée ?
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Je n’ai pas de progression pédagogique type
Témoignage de Frédéric BOTTOIS, formateur, sur la progression pédagogique.
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Webinaires en lien
Comment monter un ou des scénarios pédagogiques à partir d’une activité sociale ou professionnelle ?
- Animé par Anne Vicher -
Ce webinaire n°23 propose un zoom sur la construction de scénarios pédagogiques en lien avec une activité concrète, sociale ou professionnelle.
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Construire des parcours à visée professionnelle : la prise en compte des adultes dits « migrants »
- Animé par Mariela De Ferrari et Joëlle Pochelu -
Ce webinaire n°12 propose -après l'introduction sur les enjeux de construction des parcours à visée professionnelle pour les « adultes migrants »- une présentation du référentiel RECTEC et de l'utilisation d’un référentiel gradué pour l'accompagnement VAE AEPE.
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Ressources en lien
Ressource produite par Doc en Stock
A1 Découverte
A1.1 Introductif
A2 Intermédiaire
Alphabétisation
B1 Seuil
B2 Avancé
Comment je prépare une progression dans le temps ?
Guide pour préparer une progression dans le temps, en fonction du niveau des apprenants, de leurs attentes et du temps à disposition.
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Autres outils (jeu
référentiel...)
A1 Découverte
A1.1 Introductif
A2 Intermédiaire
Alphabétisation
B1 Seuil
B2 Avancé
Fiche d’accueil des apprenants
Fiche d'accueil Doc en Stock pour évaluer le niveau des apprenants.
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Autres outils (jeu, référentiel...)
A1 Découverte
A1.1 Introductif
A2 Intermédiaire
Alphabétisation
B1 Seuil
B2 Avancé
Fiche Séance
Fiche d'organisation d'une séance avec objectifs communicatifs et pragmatiques et objectifs linguistiques.
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Autres outils (jeu
référentiel...)
A1 Découverte
A1.1 Introductif
A2 Intermédiaire
B1 Seuil
Fiche de positionnement
Fiche indiquant les critères pour une évaluer le niveau (Infra A1, A1, A2, B1) ainsi que les besoins et contraintes à prendre en compte pour le positionnement de l'apprenant et les objectifs à fixer.
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