Faciliter l’entrée dans l’écrit des adultes peu ou pas scolarisés

Date(s)

Objectifs

A l’issue de cette formation, les participants seront en capacité de :

• Identifier les spécificités du public analphabète
• Situer les mécanismes du lire – écrire à l’âge adulte en y intégrant la place de l’oral
• Reconnaître les enjeux d’une posture andragogique
• Choisir des outils adaptés à un public non-lecteur et/ou non-scripteur dans un objectif de gain d’autonomie au quotidien

Contenu

Jour 1 (en présentiel)

• Les besoins et motivations des personnes analphabètes pour apprendre la langue
• Les prérequis d’entrée dans la lecture, l’analphabétisme et ses conséquences cognitives
• Les différentes approches pédagogiques pour apprendre à lire et à écrire

Jour 2 (en présentiel)

• Les compétences orales et écrites attendues au niveau A1.1 selon le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues
• L’hétérogénéité des publics analphabètes
• Le développement de la compétence « apprendre à apprendre »

Jour 3 (demi-journée en présentiel)

• Les outils pour passer de la chaine orale à la chaine écrite
• L’utilisation d’écrits contextualisés

Jour 4 (demi-journée en visio)

• Retour d’expériences et échange de pratiques

Public

Formateur-trices salariés et bénévoles issus des différentes structures accompagnant l’intégration des primo-arrivants. Pas de prérequis.
La présence aux 3 jours de formation est impérative.

Intervenant.e.s

Laure Dupont-Gaillard, chargée de mission Centre Ressources illettrisme 07-26 et Barbara Parandousset formatrice à AFI, Centre Ressources Illettrisme de la Loire

Modalité d'intervention

En présentiel. Groupe de 10 à 15 participants.