Comment accompagner l’entrée dans l’écrit d’un public qui n’a jamais appris à lire ? Sur quels outils et quelles ressources s’appuyer ? Quand commencer à faire écrire et comment ? Quelle démarche globale adopter ? Cette action de formation offre l’occasion de trouver matière à réflexion mais aussi des réponses à ces questions afin de faire coïncider les objectifs de la formation en français et les besoins et attentes des apprenant·e·s.
Formation à distance participative : une première séance d’1h30 pour faire connaissance et échanger sur les besoins et attentes de chacun·e, puis deux séances de 3h avec alternance d’échanges, d’expérimentations, de partage de réflexions et d’apports de connaissances.
Date(s) de formation
En 2023 : Jeudi 20 avril (accueil) et mardi 25 avril et mercredi 26 avril 2023
Objectifs
- Prendre en compte les besoins et les attentes des apprenant·e·s
- Découvrir des approches variées
- S’approprier un outil : la boite d’entrée dans l’écrit
- Mettre en place une démarche globale d’entrée dans l’écrit à l’âge adulte
Contenu
- La distinction des parcours et des besoins en compétences écrites des publics
- Échanges sur ce que « lire » signifie
- Les spécificités de l’entrée dans l’écrit à l’âge adulte
- L’éclectisme des approches en alphabétisation
- La découverte et l’utilisation d’un outil : la boite d’entrée dans l’écrit
- L’intégration de cet outil dans une démarche globale d’entrée dans l’écrit
- La contextualisation de la formation pour accompagner la progression des publics
- Partage de réflexions, d’idées et de pistes pédagogiques
- Les ressources mobilisables
Public
Intervenants (bénévoles, formateurs débutants) auprès de personnes éloignées de la maitrise de l’écrit
Intervenant.e.s
Loraine Dumoulin, responsable pédagogique de Langues Plurielles, co-auteure de la collection TV5MONDE Ici ensemble, de l’application J’apprends et de la plateforme d’apprentissage combinée Parcours Pluriels.Modalité d'intervention
En distanciel – (complet)