Gérer l’hétérogénéité en formation savoirs de base et langue française, le casse-tête chinois

Un temps de professionnalisation qui rassemble des apprenants de différents niveaux peut-être déroutant, tant pour l’apprenant que pour le formateur.trice. Ainsi, une animation auprès de publics étrangers multilingues et multi-niveaux place le formateur.trice devant un grand défi et nombre de questions.
Comment faire progresser chacun selon son niveau et ses besoins ? Comment penser la différenciation pédagogique ? Quels dispositifs mettre en œuvre ? Comment la prise en compte de l’aspect multilingue et multiculturel d’un groupe peut-il contribuer à enrichir les dispositifs pédagogiques adaptés à la différenciation ? Quelles sont les spécificités par rapport aux pratiques observables dans une classe de langue étrangère aux niveaux quasi homogènes ?

Cette séance apportera des réponses aux questions que soulève l’hétérogénéité en formation linguistique et permettra aux participants de, concrètement, penser des scénarios adaptés à une formation réunissant des publics hétérogènes.

 

Date(s) de formation

Session 1 : jeudi 16 mai 2024 de 9h30 à à 12h30 et 13h30 à 16h30
Cette session est proposée dans 3 CRIA :

  • CRI Ardèche Drome
  • CRIA du Gard
  • CRIA 45

session 2 : jeudi 06 juin 2024 de 9h30 à 12h30 et 13h30 à 16h30

  • CRIA Aquitaine
  • CRI Auvergne

Session 3 : vendredi 07 juin 2024 de 9h30 à 12h30 et 13h30 à 16h30

  • CRIA Caen
  • CRIA Rouen

D’autres lieux à venir…


Objectifs

  • Être capable de créer un scénario de formation adapté à un public hétérogène.
  • Développer un regard critique sur l’organisation didactique d’une séance avec des publics hétérogènes.

Contenu

  • Les caractéristiques d’une classe multilingue, multiculturelle et multi-niveaux
  • Hétérogénéité en formation : une manière différente d’organiser l’unité didactique
  • La dynamique de groupe et une gestion du temps didactique particulières
  • Le regroupement en classe entière dans un contexte multilingue, multiculturel, multi-niveaux
  • Elaborer un scénario
  • Exercice d’application autour d’une situation d’enseignement hétérogène proposée

Public

Formatrices et formateurs, salarié·e·s et bénévoles intervenant ou souhaitant intervenir auprès de publics allophones et/ou en situation d’illettrisme.


Intervenant.e.s

Mathilde Labetaa, Formatrice de formateurs en ingénierie pédagogique dans les domaines de l’illettrisme du FLE et de l’illectronisme

Modalité d'intervention

Cette séance de 6h à distance est proposé en modalité hybride : les participant.e.s sont en présentiel au Centre Ressources de leur territoire, la formatrice est à distance et anime 3 groupes en simultané.

pour vous inscrire : contactez le Centre Ressources de votre territoire
(6 places par lieu)




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