Dans une société européenne aux identités plurielles, les professionnels du secteur social et médico-social ont un rôle essentiel à jouer en matière d’intégration. Mais les préjugés conditionnent trop les grilles de lecture et les cadres d’analyse. Comment trouver un équilibre et une cohérence identitaire ? À lire absolument : l’article de Margalit Cohen-émérique.
Premier document décrivant les ASL et leur mise en œuvre. Fiches sur la vie culturelle, vie publique, vie citoyenne et fonctionnement de la société et vie personnelle conçu en 2004 par le CLP (Comité de Liaison pour la Promotion des migrants et des publics en difficulté d’insertion).
Livret du formateur : Cet ouvrage est prévu pour des formateurs qui enseignent le français à un public plutôt FLE débutant de niveaux linguistiques différents. Une fiche technique par dossier met en valeur les caractéristiques des sons étudiés. Images, écoute, gammes, écriture, récréation sont autant d’activités qui font appel à l’exercice systématique et à l’imagination.… Poursuivre la lecture Plaisir des sons
Une 1ère partie présente les avantages des activités théâtrales en classe de langue, les types d’activités réalisables et leurs applications pratiques. Cette réflexion méthodologique est complétée par 60 fiches classées par objectif pédagogique et par niveau (A1 à C2). La 2e partie aborde le projet théâtral à réaliser en classe ou comme activité extrascolaire. Elle… Poursuivre la lecture Activités théâtrales en classe de langue – Techniques et pratiques de classe
Le réseau de création et d’accompagnement pédagogiques.
Ce document s’adresse à toutes celles et ceux qui apprennent le français, quel que soit leur niveau, qu’ils soient scolarisés ou non dans leur langue maternelle, qu’ils visent une insertion sociale, professionnelle ou simplement culturelle. C’est un support d’évaluation formative, d’apprentissage ou d’auto-évaluation pour tous les niveaux en suivant le CECR (Cadre européen commun sur… Poursuivre la lecture Mon livret d’apprentissage du français
Pour participer à la réalisation de l’objectif Améliorer les pratiques pédagogiques favorisant l’émancipation et la participation des apprenants, le Comité scientifique des formateurs a défini des concepts communs. Ensuite, forts de leur expérience et des textes-ressources élaborés dans chacun de leur pays, les membres du Comité scientifique proposent des pistes (rôles, attitudes, méthodes) pour aider… Poursuivre la lecture Charte pour la formation des formateurs visant l’émancipation des apprenants
Pour pouvoir accompagner ou orienter les personnes, il est important de pouvoir identifier leurs besoins, leurs profils et leur niveau linguistique. Une partie des publics qui arrivent en France est scolarisée : ils maîtrisent l’écrit, ils sont lecteurs et scripteurs dans leur langue maternelle même s’ils sont totalement débutants en français. Quand ils apprennent à… Poursuivre la lecture Repères pour orienter le public
La Déclaration universelle des droits de l’homme adoptée par l’Assemblée générale des Nations Unies le 10 décembre 1948 à Paris.
Texte de la DDHC (France, 1789) et illustration (tableau)
