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A1 Découverte
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Alphabétisation
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Élaborer un cours de FLE
Ce recueil s’adresse aux professionnels de l’enseignement du Français Langue Étrangère et décrit les grandes lignes du parcours d’apprentissage d’un apprenant en FLE. Il donne des repères pour la construction de séquences, pour formuler des objectifs pédagogiques…
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Actions socialisantes à composantes linguistiques
Premier document décrivant les ASL et leur mise en œuvre. Fiches sur la vie culturelle, vie publique, vie citoyenne et fonctionnement de la société et vie personnelle conçu en 2004 par le CLP (Comité de Liaison pour la Promotion des migrants et des publics en difficulté d’insertion).
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Carte des compétences visées en ASL
La carte comprend huit axes qui représentent les compétences visées en ASL selon une progression en trois phases (découverte, exploration, appropriation).
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Des partenaires auxquels je peux m’adresser, sur qui je peux compter
Fiche donnant la liste des partenaires fiables en fonction des préoccupations et activités de chacun (vie personnelle et sociale, vie associative, activités pédagogiques, vie culturelle, insertion professionnelle).
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Diaporama du webinaire : De l’hétérogénéité à l’individualisation des apprentissages de l’écrit : comment faire ?
Réponses concrètes aux questions des formateurs, bénévoles ou salariés, intervenant sur l’apprentissage de la langue française, et souhaitant prendre en compte et s’appuyer sur l’hétérogénéité des groupes en formation.
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Document d’accompagnement – communication interpersonnelle
1001 idées pour enrichir sa pratique en alphabétisation
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Diaporama du webinaire : Les médiathèques comme lieux-ressources pour les apprenants
Elargir nos représentations de la lecture publique, de mieux connaitre les rôles des bibliothécaires et médiathécaires, pour mieux (re)découvrir et faire découvrir des pratiques culturelles !
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La cour de Babel
Maryam, qui vient de Libye et qui habite à Paris, s’avance et écrit son nom au tableau. D’autres adolescents lui succèdent et écrivent les mêmes informations dans leurs langues natales...
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Diaporama du webinaire : La question interculturelle en formation
A l’écoute des formatrices/formateurs, force est de constater la prégnance de la problématique dite « culturelle » dans le quotidien de leurs pratiques. Cette problématique dite parfois « périphérique » vient de plus en plus impacter les contextes d’apprentissage, d’adaptation, d’intégration et d’insertion.
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Activités théâtrales en classe de langue – Techniques et pratiques de classe
Une 1ère partie présente les avantages des activités théâtrales en classe de langue, les types d’activités réalisables et leurs applications pratiques.
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Parrainage interculturel
Ce livret guide est destiné aux professionnels, bénévoles ou citoyens actifs dans le domaine du travail social ou jeunesse, de l’éducation ou dans le domaine de la migration.
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Le kit pédagogique FLI – guide du formateur
Kit composé de 3 champs sociaux : Vie personnelle, Vie publique, Vie professionnelle et regroupe actuellement 8 thématiques développées : Argent et services bancaires, Commerce et achats, Poste, Impact du calendrier sur la vie quotidienne, Ecole, Mairie, Transports, Environnement et tri sélectif.
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Mon livret d’apprentissage du français
Ce document s’adresse à toutes celles et ceux qui apprennent le français, quel que soit leur niveau, qu’ils soient scolarisés ou non dans leur langue maternelle, qu’ils visent une insertion sociale, professionnelle ou simplement culturelle.
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A1 Découverte
A1.1 Introductif
Méthode pédagogique pour accompagner un public d’adultes débutants complets à l’oral, et non ou peu scolarisés, vers l’insertion professionnelle
Cette méthode se présente sous forme de fiches pédagogiques associées à des supports de cours sur deux thèmes essentiels à l’autonomie : Se présenter et se repérer dans le temps et l’espace. Elle propose également des conseils pédagogiques aux formateurs et 80 pages d’exercices et activités conçues par l’association Centre Alpha Choisy.
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Diaporama du webinaire : Repérer les acquis et les besoins d’apprentissage en français oral et écrit : pour quoi et comment faire ?
Une prise en main des niveaux du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR) pour des personnes souhaitant accompagner l’apprentissage de publics relevant du Français Langue Etrangère et de l’alphabétisation.
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Par quoi commencer ? Oral / Ecrit
Document interactif Doc en stock, indiquant les activités et le positionnement pour commencer par l'oral ou l'écrit.
