Ressources : Outils

Ressource produite par Doc en Stock

Diaporama du webinaire : Agir ensemble pour un parcours linguistique cohérent des primo-arrivants

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2. Introductif - A1.1

3. Découverte - A1

4. Intermédiaire A2

5. Niveau seuil - B1

Repères Parcours linguistiques

Pour pouvoir accompagner ou orienter les personnes, il est important de pouvoir identifier leurs besoins, leurs profils et leur niveau linguistique.

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1. Alphabétisation

2. Introductif - A1.1

3. Découverte - A1

4. Intermédiaire A2

5. Niveau seuil - B1

6. Avancé - B2

Kit certification pour les Orienteurs

Ce Kit a été réalisé à destination des référents de parcours et des orienteurs.
Il apporte un éclairage sur le fonctionnement des certifications en Français Langue Etrangère et des conseils pour en parler aux publics accompagnés.

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1. Alphabétisation

2. Introductif - A1.1

3. Découverte - A1

4. Intermédiaire A2

5. Niveau seuil - B1

6. Avancé - B2

Kit certification pour les Formateurs

Ce Kit a été réalisé à destination des formateurs et intervenants bénévoles.
Il apporte des idées d'activités concrètes et des pistes d'animation pour accompagner et préparer les candidats aux examens.

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Repères Parcours d’intégration : le contexte institutionnel

Mis à jour en octobre 2025 - Pour bien accompagner des personnes, quelle que soit sa place (formateur, prescripteur, bénévole), voici des repères dans le parcours d'intégration.

Guide

Le positionnement linguistique pour l’accueil et l’orientation en alphabétisation – Lire et Ecrire

Cet outil, édité par Lire et Écrire Bruxelles, est décliné en trois parties : Accueil et orientation Réflexion sur la notion de test de positionnement linguistique Aspects concrets de l’outil de positionnement linguistique

Guide

L’aide au positionnement linguistique ASL FLI, du CRAPT CARRLI

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Diaporama du webinaire : Les savoirs des personnes qui relèvent de l’alphabétisation

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1. Alphabétisation

2. Introductif - A1.1

3. Découverte - A1

4. Intermédiaire A2

5. Niveau seuil - B1

6. Avancé - B2

Kit certification pour les Candidats – Réussir le DELF ou le TCF IRN

Ce Kit a été réalisé à destination des futurs candidats au DELF ou au TCF IRN.
Il est utile pour trouver de précieux conseils et astuces pour se rassurer et se préparer et s’organiser en amont des épreuves !

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Diaporama du webinaire hors-série : Comment organiser une sortie culturelle avec ses apprenants ?

Ressource produite par Doc en Stock

Diaporama du Webinaire : Former et prendre soin : intégrer les fragilités psychiques des personnes migrantes dans l’accompagnement linguistique

Ressource produite par Doc en Stock

3. Découverte - A1

4. Intermédiaire A2

5. Niveau seuil - B1

6. Avancé - B2

Réserver une activité dans un monument

Fiche type afin d'aider à la réservation une activité dans un monument

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3. Découverte - A1

4. Intermédiaire A2

5. Niveau seuil - B1

6. Avancé - B2

Mettre en place une activité dans un lieu culturel

Cette animation, utilisable pour l’ensemble des niveaux linguistiques, vise à proposer une visite axée sur les émotions provoquées par une œuvre, un lieu, un paysage, un monument, une pièce, des ornements… Les apprenants seront invités à exprimer leurs émotions à travers un rallye photo.

Guide

3. Découverte - A1

4. Intermédiaire A2

5. Niveau seuil - B1

6. Avancé - B2

Comment visiter un monument ?

Guide sur les modalités de visite d'un monument du centre des monuments nationaux

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3. Découverte - A1

4. Intermédiaire A2

5. Niveau seuil - B1

6. Avancé - B2

Glossaire image des mots et des monuments

Outil à destination des bénévoles et des professionnels de la formation en français langue étrangère, de la médiation du patrimoine et des apprenants.

Guide

3. Découverte - A1

4. Intermédiaire A2

5. Niveau seuil - B1

6. Avancé - B2

Accueillir les visiteurs en apprentissage du français. Guide à l’attention des professionnels de musées [et formateurs, accompagnateurs].

Guide écrit en collaboration avec plusieurs musées, institutions et associations ASL en Île de France. L’objectif est de mieux connaître ses interlocuteurs afin de faciliter la compréhension et la collaboration entre les médiateurs des institutions culturelles d’un côté et de formateurs et apprenants de le l’autre.