Ressources : Outils

Ressource produite par Doc en Stock

3. Découverte - A1

4. Intermédiaire A2

5. Niveau seuil - B1

6. Avancé - B2

Réserver une activité dans un monument

Fiche type afin d'aider à la réservation une activité dans un monument

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3. Découverte - A1

4. Intermédiaire A2

5. Niveau seuil - B1

6. Avancé - B2

Mettre en place une activité dans un lieu culturel

Cette animation, utilisable pour l’ensemble des niveaux linguistiques, vise à proposer une visite axée sur les émotions provoquées par une œuvre, un lieu, un paysage, un monument, une pièce, des ornements… Les apprenants seront invités à exprimer leurs émotions à travers un rallye photo.

Guide

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5. Niveau seuil - B1

6. Avancé - B2

Comment visiter un monument ?

Guide sur les modalités de visite d'un monument du centre des monuments nationaux

_ Autres outils (jeu - kit...)

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Glossaire image des mots et des monuments

Outil à destination des bénévoles et des professionnels de la formation en français langue étrangère, de la médiation du patrimoine et des apprenants.

Guide

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5. Niveau seuil - B1

6. Avancé - B2

Accueillir les visiteurs en apprentissage du français. Guide à l’attention des professionnels de musées [et formateurs, accompagnateurs].

Guide écrit en collaboration avec plusieurs musées, institutions et associations ASL en Île de France. L’objectif est de mieux connaître ses interlocuteurs afin de faciliter la compréhension et la collaboration entre les médiateurs des institutions culturelles d’un côté et de formateurs et apprenants de le l’autre.

_ Autres outils (jeu - kit...)

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Aide à la visite Alpha/FLE adultes

Dossier à destinations des encadrants.. Exploitation pédagogique de l’exposition permanente ”Repères” collections contemporaines du musée

Guide

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Guides du Musée national de l’histoire de l’immigration – Palais de la porte dorée

Guide à l’attention d'apprenants (niveau A2/B1), pour faciliter la visite de l’exposition permanente.Objectif expliquer l'histoire de l'immigration en France autour de 11 dates [depuis 200 ans] et raconter la vie de personnes immigrées

_ Autres outils (jeu - kit...)

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Apprendre le français au musée Camille Claudel

Ce livret a été conçu en partenariat avec les bénéficiaires et les animateurs des cours d’alphabétisation du dispositif « Local de développement social » de Nogent-sur-Seine. Il est constitué de différentes activités (mots croisés, textes à trous, lectures, etc.) à faire en deux temps : en amont de la visite, puis une fois dans les salles du musée. Il est illustré de poèmes et de photographies réalisés par les bénéficiaires de cette structure lors d’ateliers au musée avec le photographe et poète Philippe Brame.

_ Autres outils (jeu - kit...)

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« Jouons au musée pour apprendre le français »

Ce kit s'adresse à des formateurs bénévoles ou salariés intervenant dans des ateliers linguistiques ou sociolinguistiques (ASL). Il est composé de jeux, ( de mémoire, de cartes, de plateau), et d'activités ludiques (rallyes, quiz, mots croisés, jeux théâtraux). 

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Apprendre le français au Mucem

Outil d'aide pour préparer et exploiter les ressources d’une visite avant, pendant et après, avec un groupe de personnes en apprentissage du français. Divisé en trois parties : Le livret mode d’emploi (information utile et contact) Les fiches outils - pour mieux comprendre le Mucem Les fiches activités : tous niveaux, mais à ajuster pour chacun par le formateur/accompagnateur

Guide

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Le guide de la médiation culturelle dans le champ social

Ce guide est un recueil d’expériences et de pratiques de terrain. Un groupe de travail, constitué de 18 structures associatives et culturelles, ainsi que des « experts » (médiateur, médiatrice interculturelle, muséologue, etc.) ont activement collaboré à sa réalisation. 20 fiches méthodologiques et une « boîte à outils » répondent de façon pragmatique aux questions que se posent les acteurs de terrain.

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Cultivez la ville – kit d’activités culturelles et linguistiques

Apprendre le français en découvrant sa ville et la culture française. Cette boîte à outils à destination des formateurs en français permet d’élaborer des balades urbaines faciles à mettre en place et pensées pour s’inscrire dans un parcours d’apprentissage. Le Kit est organisé autour de ces six entrées thématiques, déclinées en six balades urbaines: Ma ville est une star ; Street Art; Architecture; Histoire ; Patrimoine naturel; Cuisine et gastronomie.

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‘Cultivons-nous ensemble’

Favoriser l'accès aux compétences de base des personnes éloignées de la maîtrise de la langue (écrite et orale) par des pratiques artistiques et des sorties culturelles, Synthèse de groupes de travail.

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1001 balades à la découverte de l’Histoire

L’auteur décrit une série de démarches et d’activités centrées sur l’Histoire. Celle-ci est prise comme un outil qui permet de mieux se situer dans son environnement quotidien afin de mieux le comprendre. Les démarches visent la découverte, le questionnement, la réflexion sur notre environnement et une participation plus grande à la vie culturelle, sociale, politique et économique. Malgré le fait que l’ouvrage soit essentiellement centré sur l’histoire et les monuments de Bruxelles, certaines fiches d’activités proposées peuvent être adaptées à d’autres villes et monuments.

_ Autres outils (jeu - kit...)

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Avant la visite – Documents de visite

En amont de toute visite : Contacter le lieu/site internet pour se renseigner sur les fiches d’aide à la visite existants propre au lieu. Les livrets de visite tous publics que l’ensemble des monuments proposent sur site en version papier sont également à retrouver sur les sites web. Ces documents comportent un plan des monuments, parfois un lexique, mais peuvent être rédigés avec une terminologie assez technique.

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Avant la visite – Livrets FALC

En amont de toute visite : Contacter le lieu/site internet pour se renseigner sur les fiches d’aide à la visite existants propre au lieu. Certains monuments ont créé des livrets de visite en FALC pour leurs sites. Tous ne sont pas mis en ligne sur les sites web, il faut parfois en faire la demande directement au contact “Chargé des publics” ou “chargé des actions éducatives”. Sinon, les livrets peuvent se retrouver dans deux emplacements des sites.