Ressources : Outils
Changer de type de ressources : Outils | Bibliographies | SitographieRessources produites par Doc en Stock
1. Alphabétisation
2. Introductif - A1.1
3. Découverte - A1
4. Intermédiaire A2
5. Niveau seuil - B1
6. Avancé - B2
Diaporama du webinaire : Premier accueil en formation linguistique des adultes : quelles informations collecter et communiquer ? Comment les recueillir ?
La première rencontre avec une personne qui s’engage dans un parcours de formation linguistique est un moment clé pour faire connaissance et installer un climat de confiance mais aussi en savoir plus sur ses attentes et ce qui motive son engagement.
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Diaporama du webinaire : Comment prendre en compte le parcours socio-langagier des personnes, dans une démarche didactique de FLE
Les migrants qui suivent des formations linguistiques sont des adultes qui ont derrière eux un parcours de vie tout au long duquel s’est construit un certain rapport aux langues et à l’apprentissage des langues. Le fait qu’ils soient plurilingues ou monolingues en arrivant en France, le fait qu’ils aient appris ces langues en milieu scolaire ou non, mais également le statut sociolinguistique ou la structure des langues qu’ils utilisent, et leurs différences avec le français, tous ces éléments sont à prendre en compte lors de l’apprentissage.
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Diaporama du webinaire : Confiance, émotions et travail pédagogique : de l’engagement à l’apprentissage
Intervenir auprès de publics migrants, parfois vulnérables dans leur accès à la formation ou dans leur rapport au savoir, nous accule à questionner notre manière d’être et de nous avancer dans le monde et dans celui de la formation en particulier.
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Références de livre
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Petit guide pour lutter contre les préjugés sur les migrants
Un guide pour jouer avec nos représentations, et susciter curiosité et réflexions.
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Diaporama du webinaire : Construire des parcours à visée professionnelle : la prise en compte des adultes dits « migrants »
Les enjeux de construction des parcours à visée professionnelle pour les « adultes migrants ». Présentation du référentiel RECTEC et de l'utilisation d’un référentiel gradué pour l'accompagnement VAE AEPE.
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Comment intégrer les valeurs de la République et le principe de laïcité dans les ateliers linguistiques
Postures, pistes pédagogiques, outils pour intégrer les valeurs de la république et le principe de laïcité dans les ateliers linguistiques.
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Comment débuter avec une personne qui ne parle pas du tout français ?
Conseils pratiques pour une première séance avec un apprenant ne parlant pas du tout français.
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Apprendre le français – 26 fiches pédagogiques (Cimade, 2008)
La Cimade présente 26 fiches d’activités pédagogiques utilisées dans des programmes de formation au français avec des adultes demandeurs d’asile à Paris. Ces activités sont transposables à d’autres lieux et d’autres actions d’accompagnement.
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Des partenaires auxquels je peux m’adresser, sur qui je peux compter
Fiche donnant la liste des partenaires fiables en fonction des préoccupations et activités de chacun (vie personnelle et sociale, vie associative, activités pédagogiques, vie culturelle, insertion professionnelle).
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Document d’accompagnement – communication interpersonnelle
1001 idées pour enrichir sa pratique en alphabétisation
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Parrainage interculturel
Ce livret guide est destiné aux professionnels, bénévoles ou citoyens actifs dans le domaine du travail social ou jeunesse, de l’éducation ou dans le domaine de la migration.
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Le kit pédagogique FLI – guide du formateur
Kit composé de 3 champs sociaux : Vie personnelle, Vie publique, Vie professionnelle et regroupe actuellement 8 thématiques développées : Argent et services bancaires, Commerce et achats, Poste, Impact du calendrier sur la vie quotidienne, Ecole, Mairie, Transports, Environnement et tri sélectif.
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Mon livret d’apprentissage du français
Ce document s’adresse à toutes celles et ceux qui apprennent le français, quel que soit leur niveau, qu’ils soient scolarisés ou non dans leur langue maternelle, qu’ils visent une insertion sociale, professionnelle ou simplement culturelle.
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Diaporama du webinaire : Repérer les acquis et les besoins d’apprentissage en français oral et écrit : pour quoi et comment faire ?
Une prise en main des niveaux du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR) pour des personnes souhaitant accompagner l’apprentissage de publics relevant du Français Langue Etrangère et de l’alphabétisation.
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Dois-je connaître toutes les cultures des apprenants que j’accompagne ?
La diversité culturelle des apprenants est une réalité. Quelle posture adopter ? Quels principes ? Quelle méthode ? Quels outils ? Ce guide PDF donne des pistes.