Ressources : Outils

Filtre : L’accueil et l’accompagnement des apprenants

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Diaporama du webinaire : Construire des parcours à visée professionnelle : la prise en compte des adultes dits « migrants »

Les enjeux de construction des parcours à visée professionnelle pour les « adultes migrants ». Présentation du référentiel RECTEC et de l'utilisation d’un référentiel gradué pour l'accompagnement VAE AEPE.

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Comment intégrer les valeurs de la République et le principe de laïcité dans les ateliers linguistiques

Postures, pistes pédagogiques, outils pour intégrer les valeurs de la république et le principe de laïcité dans les ateliers linguistiques.

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Comment débuter avec une personne qui ne parle pas du tout français ?

Conseils pratiques pour une première séance avec un apprenant ne parlant pas du tout français.

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Apprendre le français – 26 fiches pédagogiques (Cimade, 2008)

La Cimade présente 26 fiches d’activités pédagogiques utilisées dans des programmes de formation au français avec des adultes demandeurs d’asile à Paris. Ces activités sont transposables à d’autres lieux et d’autres actions d’accompagnement.

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Des partenaires auxquels je peux m’adresser, sur qui je peux compter

Fiche donnant la liste des partenaires fiables en fonction des préoccupations et activités de chacun (vie personnelle et sociale, vie associative, activités pédagogiques, vie culturelle, insertion professionnelle).

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Document d’accompagnement – communication interpersonnelle

1001 idées pour enrichir sa pratique en alphabétisation

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Parrainage interculturel

Ce livret guide est destiné aux professionnels, bénévoles ou citoyens actifs dans le domaine du travail social ou jeunesse, de l’éducation ou dans le domaine de la migration.

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Mon livret d’apprentissage du français

Ce document s’adresse à toutes celles et ceux qui apprennent le français, quel que soit leur niveau, qu’ils soient scolarisés ou non dans leur langue maternelle, qu’ils visent une insertion sociale, professionnelle ou simplement culturelle.

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Diaporama du webinaire : Repérer les acquis et les besoins d’apprentissage en français oral et écrit : pour quoi et comment faire ?

Une prise en main des niveaux du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR) pour des personnes souhaitant accompagner l’apprentissage de publics relevant du Français Langue Etrangère et de l’alphabétisation.

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Repères pour le suivi linguistique de l’apprenant

Vous y trouverez des outils pour consigner les acquis des migrants au fil de leur parcours pour valoriser les compétences ressources et suivre les acquisitions

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Dois-je connaître toutes les cultures des apprenants que j’accompagne ?

La diversité culturelle des apprenants est une réalité. Quelle posture adopter ? Quels principes ? Quelle méthode ? Quels outils ? Ce guide PDF donne des pistes.

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