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Ressources produites par Doc en Stock

1. Alphabétisation

Diaporama du webinaire : Comment accompagner l’entrée dans l’écrit des adultes (allophones notamment) en alphabétisation ?

Comment favoriser l’entrée dans l’écrit des publics adultes d’origine étrangère qui n’ont jamais ou peu été à l’école dans leur pays d’origine et dont certains sont allophones (= ne parlent pas français) ?

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Références de livre

1. Alphabétisation

2. Introductif - A1.1

3. Découverte - A1

4. Intermédiaire A2

5. Niveau seuil - B1

6. Avancé - B2

Mon livret d’apprentissage du français

Ce document s’adresse à toutes celles et ceux qui apprennent le français, quel que soit leur niveau, qu’ils soient scolarisés ou non dans leur langue maternelle, qu’ils visent une insertion sociale, professionnelle ou simplement culturelle.

Références de livre

1. Alphabétisation

2. Introductif - A1.1

3. Découverte - A1

4. Intermédiaire A2

5. Niveau seuil - B1

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Parler pour apprendre, apprendre pour parler

Recueil de fiches pédagogiques proposant des activités de communication et d’entraînement pour l’apprentissage de la langue orale.

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Références de livre

1. Alphabétisation

2. Introductif - A1.1

3. Découverte - A1

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5. Niveau seuil - B1

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Charte pour la formation des formateurs visant l’émancipation des apprenants

Les membres du Comité scientifique des formateurs proposent des pistes (rôles, attitudes, méthodes) pour aider à la construction de formations rendant l’apprenant autonome et acteur social de la société.

Références de livre

1. Alphabétisation

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3. Découverte - A1

4. Intermédiaire A2

5. Niveau seuil - B1

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Life is so good

Lorsque tout petit déjà il cardait le coton, grand-mère Charity lui disait «George, je sais que tu n’en peux plus. Mais le président Lincoln ne nous a pas affranchis pour qu’on devienne paresseux."

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Diaporama du webinaire : La correction phonétique en formation d’adultes : comment faire ?

La correction phonétique, trop souvent jugée – à tort – ardue à mettre en place est souvent absente des « moments » importants de la « classe de langue ». Or c’est par un travail précoce sur l’intonation (et ses fonctions), sur le rythme (particulier) de la langue française, sur la discrimination, puis la correction, progressive, des «phonèmes problématiques», qui bloquent la communication

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2. Introductif - A1.1

3. Découverte - A1

Méthode pédagogique pour accompagner un public d’adultes débutants complets à l’oral, et non ou peu scolarisés, vers l’insertion professionnelle

Cette méthode se présente sous forme de fiches pédagogiques associées à des supports de cours sur deux thèmes essentiels à l’autonomie : Se présenter et se repérer dans le temps et l’espace. Elle propose également des conseils pédagogiques aux formateurs et 80 pages d’exercices et activités conçues par l’association Centre Alpha Choisy.

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Les amandes amères

Fadila n’est pas jeune. Édith n’est pas entraînée. L’apprentissage s’avère difficile. Ce qui semblait acquis un jour est oublié la semaine suivante.

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4. Intermédiaire A2

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Diaporama du webinaire : Repérer les acquis et les besoins d’apprentissage en français oral et écrit : pour quoi et comment faire ?

Une prise en main des niveaux du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR) pour des personnes souhaitant accompagner l’apprentissage de publics relevant du Français Langue Etrangère et de l’alphabétisation.

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4. Intermédiaire A2

Par quoi commencer ? Oral / Ecrit

Document interactif Doc en stock, indiquant les activités et le positionnement pour commencer par l'oral ou l'écrit.

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Le rapport aux savoirs et ses interférences, de la posture professionnelle de l’accompagnant

Un livre sur la posture professionnelle de l’Accompagnant (formateur, accompagnateur à l’emploi, éducateur, etc.).

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La Déclaration universelle des droits de l’homme (1848)

La Déclaration universelle des droits de l’homme adoptée par l’Assemblée générale des Nations Unies le 10 décembre 1948 à Paris.

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La Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen (1789)

Texte de la DDHC (France, 1789) et illustration (tableau)

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Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer

Cadre de référence, Le Cadre européen a été conçu dans l’objectif de fournir une base transparente, cohérente et aussi exhaustive que possible pour l’élaboration de programmes de langues.

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FLE des champs

Blog rassemblant des documents utilisables avec vos apprenants.

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Fiche Séance

Fiche d'organisation d'une séance avec objectifs communicatifs et pragmatiques et objectifs linguistiques.