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Ce webinaire n°16 a pour objectif d’apporter d’une part des éléments théoriques, d’autre part partager une démarche spécifique et sa mise en œuvre : De l’illectronisme à la littératie numérique pour tous ? Le « C@fé numérique enrichi » ? : démarche et mise en œuvre D’ici 2022, 100% des services publics sont ou seront dématérialisés. Que… Poursuivre la lecture Utiliser le numérique avec des personnes ne maîtrisant pas l’écrit
Webinaire n°17 : Les migrants qui suivent des formations linguistiques sont des adultes qui ont derrière eux un parcours de vie tout au long duquel s’est construit un certain rapport aux langues et à l’apprentissage des langues. Le fait qu’ils soient plurilingues ou monolingues en arrivant en France, le fait qu’ils aient appris ces langues… Poursuivre la lecture Comment prendre en compte le parcours socio-langagier des personnes, dans une démarche didactique de FLE
Ce webinaire n°18 aborde l’entretien d’accueil dans sa globalité. Lors de la première rencontre avec une personne qui s’engage dans un parcours de formation linguistique est un moment clé pour faire connaissance et installer un climat de confiance mais aussi en savoir plus sur ses attentes et ce qui motive son engagement. Après avoir défini… Poursuivre la lecture Premier accueil en formation linguistique des adultes : quelles informations collecter et communiquer ? Comment les recueillir ?
Ce webinaire n°19 interroge sur la rentabilité de l’évaluation en langue d’un point de vue administratif, économique et didactique. Elle semble également rentable d’un point de vue administratif puisqu’elle permet de classer et de catégoriser des « niveaux » et des personnes. Mais l’évaluation est-elle rentable d’un point de vue didactique en formation d’adultes ?… Poursuivre la lecture L’évaluation est-elle rentable d’un point de vue didactique en formation d’adultes ?
Ce webinaire n°20 présente comment les plateformes Accueil Evaluation Orientation et Suivi répondent à toute personne qui souhaite s’engager dans un parcours de formation en savoirs de base. Il présente aussi comment elles répondent aux demandes plus institutionnelles de construction d’une offre adaptée aux besoins sur un territoire, avec quels moyens, selon quelles modalités, quelles… Poursuivre la lecture À quoi servent les plateformes d’accueil, évaluation, orientation et suivi en savoirs de base ?
Ce webinaire n°21 aborde la perception et l’utilisation du jeu, la posture à adopter face à un groupe, la difficulté d’expliquer un jeu et les moyens s’offrant à nous pour créer des projets ludiques. Il est souvent admis que le jeu est un formidable outil pour soutenir les apprentissages. Mais qu’entend-on par jeu et apprentissage… Poursuivre la lecture Le jeu en formation : jouer et apprendre la langue ou jouer pour apprendre la langue ?
Ce webinaire n°22 présente les orientations de la politique d’intégration pour 2021. Un retour sur la crise sanitaire et les nouveaux besoins apparus est également fait.
Ce Webinaire n°23 propose un zoom sur la construction de scénarios pédagogiques en lien avec une activité concrète, sociale ou professionnelle. Il s’agit de découvrir une démarche originale : l’élaboration d’un véritable scénario pédagogique dans une perspective actionnelle ! Nous vous recommandons de visionner les deux webinaires précédents : La correction phonétique en formation d’adultes… Poursuivre la lecture Comment monter un ou des scénarios pédagogiques à partir d’une activité sociale ou professionnelle ?
Ce webinaire n°24 présente « Parler Maths », des fiches pédagogiques créées par l’équipe du CEFIL au regard de sa propre expérience de l’enseignement du calcul et raisonnement logique à un public adulte migrant, couplée avec des formations et lectures théoriques sur le sujet. Pensées pour être utilisées en parallèle ou intégrées aux cours de… Poursuivre la lecture Fiches pédagogiques en mathématiques « Parler Maths »
Ce webinaire n°25 présente les principales modalités de certification qui existent pour les publics allophones résidant durablement sur le territoire français, afin d’éclairer sur les différences, les similitudes et les complémentarités entre elles. Que ce soit pour des raisons personnelles, professionnelles ou administratives, bon nombre d’apprenants souhaitent ou ont besoin de certifier leurs acquis en… Poursuivre la lecture Certifier les acquis en langue française (Tests/diplômes de FLE) : pourquoi, pour quels profils, comment ?
