Webinaires en replay

La Méthode Naturelle de Lecture et Écriture (MNLE) pour les allophones

Ce webinaire n°61 consiste à présenter la MNLE, Méthode Naturelle de Lecture et d'Ecriture, à l'aide d'informations théoriques...

5 pratiques à mettre en œuvre par les apprenants – Apprendre à apprendre – Épisode 3

Ce troisième webinaire n°60 d'Anne Zarka propose d’interroger les pratiques des apprenants eux-mêmes. Elle présentera 5 pratiques concrètes pour développer l’autonomie des apprenants et soutenir l’apprendre à apprendre.

Quelles imbrications entre linguistique et numérique dans la formation d’adultes ayant un faible niveau de littératie ?

Ce webinaire n°59 vise à construire une problématique englobant les différentes relations entretenues entre un travail sur l’apprentissage du français oral et écrit, et un travail sur l’utilisation d’outils numériques (smartphones, ordinateur ou tablette, services internet, applis diverses, …). Il s’agira également de proposer quelques pistes concrètes pour répondre à ces questions.

La découverte culturelle : quelles compétences pour l’apprenant ?

Ce webinaire n°58 est l'occasion de voir ce que peut apporter la découverte culturelle « hors les murs » (musées, concerts, lieux du patrimoine…) aux apprenants.

Découvrir la méthode Glottodrama® : l’apprentissage des langues par le théâtre

Ce webinaire n°57 présente la méthode Glottodrama® : ses grands principes, son intérêt pour l’apprentissage du français, ainsi que les objectifs et le déroulé des activités qui la composent.

L’art et la culture au service de l’insertion des publics vulnérables

Ce webinaire n°56 est l'occasion de découvrir un projet européen Erasmus+ (Be creative ! – Améliorer les compétences douces-soft skills de jeunes et d’adultes en parcours de formation ou d’insertion) et ces ressources afin de les utiliser en formation linguistique pour adulte.

Présentation de la politique d’intégration 2024

- Animé par Annie CHOQUET, Sous directrice de l’intégration des étrangers et Eugénie MARIE, Cheffe de bureau à la Direction de l’intégration et de l’accès à la nationalité -
Ce webinaire n°55 est l'occasion d'échanger autour d'un bilan de la politique d'intégration et de présenter les perspectives 2024. 

Jouer pour apprendre

- Ainimé par Sébastien Jolivet -
Ce webinaire n°54, de façon très pragmatique, propose d’apporter quelques pistes de réponses et des conseils pour animer un atelier jeu ou tout simplement pour utiliser le jeu lors de séances avec des apprenant·e·s

L’insertion professionnelle des publics Alpha avec l’appui des ouvrages « Au boulot »

- Animé par Valérie Vermurie formatrice en FLE -
Ce webinaire n°53 nous permet de décrire l’articulation pédagogique d’un cours de français à destination des adultes en difficulté avec la lecture et l’écriture. À travers des exemples de séquençage des ouvrages "Au Boulot !", nous verrons comment trouver des idées être plus efficaces dans la conception de nos séquences pédagogiques grâce à l’approche communicative basée sur les sons du français ainsi que la contextualisation des exercices dans le quotidien « immédiat » des apprenants.

Le programme AGIR :
quelle place pour l’accompagnement linguistique ?

- Animé par Florence Mourareau - Conseillère Intégration des réfugiés, Cheffe de la mission AGIR à la Direction de l'intégration et de l'accès à la nationalité (DIAN) -
Ce webinaire n°52 permet de découvrir ce qu’est le programme AGIR (Accompagnement global et individualisé des réfugiés), ce à quoi il répond et à quel public il s’adresse. Depuis 2022, le programme se déploie progressivement sur les départements. L’objectif étant sa généralisation sur le territoire national en 2024.

Accompagner l’utilisation de ressources d’auto-apprentissage

- Animé par Anne-Gaëlle François – AFI/ECRIT 69 -
Ce webinaire n°51 permet de découvrir une sélection de ressources numériques pour l’auto-apprentissage mais aussi et surtout de savoir comment en parler et en accompagner l’utilisation par les apprenants.

Un atelier de conversation ? Comment et pour qui ?

- Animé par Catherine Tabaraud du CRIA Nouvelle-Aquitaine -
Ce webinaire n°50 permet de mieux comprendre ce qu’est un atelier de conversation, ce à quoi il répond et à quel public il peut s’adresser, en appui sur des expériences en médiathèque et sur l'exemple des ateliers de conversation de la Bibliothèque Publique d’Information du centre Pompidou

Pop Alpha

- Animé par les membres de l’équipe projet Pop Alpha -
Ce webinaire n°49 propose de découvrir le projet POP ALPHA.. Pop Alpha est structuré autour de 3 axes (Conseils, Professionnalisation et outils) qui ont pour objectif de contribuer au développement des compétences des acteurs de l’intégration qui forment les primo-arrivants à l’apprentissage de la langue française sur l’ensemble du territoire national.

Usages et pratiques de l’apprendre à apprendre – Apprendre à apprendre – Épisode 2

- Animé par Anne Zarka, conseillère en formation continue -
Ce webinaire n°48 fait suite au webinaire n° 36 du 13 mai 2022. Ce deuxième webinaire propose de prolonger ces aspects pratiques. A partir d'exemples d'activités pédagogiques ou d'activités d'accompagnement, nous verrons comment enrichir les pratiques des formateurs et accompagnateurs pour mobiliser et développer les compétences d'apprendre à apprendre des bénéficiaires.

Comment aborder la Laïcité en formation linguistique ?

- Animé par Nadia Chaabane, docteure en sciences du langage, ADRIC
Ce webinaire n°47 permet, d'une part, de clarifier les contours de ce concept d'un point de vue historique et législatif, et d'autre part, de bénéficier de technique et d'outils concrets pour favoriser la transmission, la compréhension, et les échanges apaisés sur ce sujet.

Face à la diversité des approches et outils pour l’alphabétisation des adultes : comment s’y retrouver ? comment choisir ?

- Animé par Aurore Barrot, chargée de mission Professionnalisation au Centre Ressources Illettrisme de la Région Provence Alpes Côte d'Azur -
Ce webinaire n°46 vise à donner aux intervenants quelques clés de lecture et d’analyse de l’offre d’outillage en alphabétisation des adultes, afin de permettre à chacun de choisir et d'articuler une ou des approches en fonction des priorités et des contextes.