Webinaires en replay


Le jeu en formation : jouer et apprendre la langue ou jouer pour apprendre la langue ?

- Animé par Stéphane Jamin -
Ce webinaire n°21 aborde la perception et l'utilisation du jeu, la posture à adopter face à un groupe, la difficulté d'expliquer un jeu et les moyens s'offrant à nous pour créer des projets ludiques. Il est souvent admis que le jeu est un formidable outil pour soutenir les apprentissages. Mais qu'entend-on par jeu et apprentissage ?

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À quoi servent les plateformes d’accueil, évaluation, orientation et suivi en savoirs de base ?

- Animé par Jeanne Fontagnères et Mathieu Juchet -
Ce webinaire n°20 présente comment les plateformes Accueil Evaluation Orientation et Suivi répondent à toute personne qui souhaite s'engager dans un parcours de formation en savoirs de base.

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L’ évaluation est-elle rentable d’un point de vue didactique en formation d’adultes ?

- Animé par Hervé Adami -
Ce webinaire n°19 interroge sur la rentabilité de l'évaluation en langue d'un point de vue administratif, économique et didactique. Mais l'évaluation est-elle rentable d'un point de vue didactique en formation d'adultes ? Cette intervention tente de répondre à cette question en proposant des pistes alternatives.

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Premier accueil en formation linguistique des adultes : quelles informations collecter et communiquer ? Comment les recueillir ?

- Animé par Marie-Hélène Lachaud -
Ce webinaire n°18 aborde l’entretien d’accueil dans sa globalité.
Lors de la première rencontre avec une personne qui s’engage dans un parcours de formation linguistique est un moment clé pour faire connaissance et installer un climat de confiance mais aussi en savoir plus sur ses attentes et ce qui motive son engagement.

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Comment prendre en compte le parcours socio-langagier des personnes, dans une démarche didactique de FLE

- Animé par Hervé Adami -
Ce webinaire n°17 : Les migrants qui suivent des formations linguistiques sont des adultes qui ont derrière eux un parcours de vie tout au long duquel s'est construit un certain rapport aux langues et à l'apprentissage des langues.

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Utiliser le numérique avec des personnes ne maîtrisant pas l’écrit

- Animé par Stéphane Gardé -
Ce webinaire n°16 a pour objectif d'apporter d'une part des éléments théoriques, d'autre part partager une démarche spécifique et sa mise en œuvre

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Confiance, émotions et travail pédagogique : de l’engagement à l’apprentissage

- Animé par Simon Mallard -
Ce webinaire n°15 questionne les traversées d'émotions et du travail pédagogique sous-jacent pour favoriser l'apprentissage...
Intervenir auprès de publics migrants, parfois vulnérables dans leur accès à la formation ou dans leur rapport au savoir, nous accule à questionner notre manière d’être et de nous avancer dans le monde et dans celui de la formation en particulier.

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Animer un groupe d’apprenants adultes peu ou pas scolarisés

- Animé par Aurore Barrot -
Ce webinaire n°14 donne quelques clés de compréhension théorique et d’action concrète, en répondant à 3 questions :
Enseigner à des adultes, qu’est-ce que ça change ?
Comment animer un groupe d’apprenants adultes très hétérogène ?
Comment gérer l’écrit avec des adultes peu ou pas scolarisés ?

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Politique d’intégration des étrangers : les enjeux de l’insertion professionnelle et sociale

- Animé par la DAAEN - Sous-direction de l'accueil et de l'accompagnement des étrangers -
Ce webinaire n°13 : Les décisions du comité interministériel à l'intégration de juin 2018 ont permis de donner une nouvelle impulsion et une dimension plus ambitieuse à la politique d'intégration des étrangers primo-arrivants.

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L’ application « J’apprends », comment ça marche ?

- Animé par Anna Cattan -
L' application "J'apprends" présentée dans ce webinaire est destinée aux personnes peu ou pas scolarisées dans leur langue maternelle.

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Construire des parcours à visée professionnelle : la prise en compte des adultes dits « migrants »

- Animé par Mariela De Ferrari et Joëlle Pochelu -
Ce webinaire n°12 propose -après l'introduction sur les enjeux de construction des parcours à visée professionnelle pour les « adultes migrants »- une présentation du référentiel RECTEC et de l'utilisation d’un référentiel gradué pour l'accompagnement VAE AEPE.

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La pédagogie active en formation linguistique d’adultes

- Animé par Marie-Hélène Lachaud -
Ce webinaire n°11 aborde la mise en place d’une démarche d'accompagnement participative au sein d'un groupe hétérogène à l'écrit. Pédagogie active en formation linguistique d’adultes : Quelles méthodes et approches ? Quelles activités avec les débutants ?

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La correction phonétique en formation d’adultes : comment faire ? (2ème partie)

- Animé par Anne Vicher -
Ce webinaire n°10 aborde le système phonologique du français. Il permet de comprendre le système vocalique et le système consonantique, ainsi que la discrimination et correction des phonèmes qui bloquent la communication.

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Trucs et astuces pour apprendre le français : comment mettre en place des approches ludiques pour favoriser l’expression orale ?

- Animé par Adrien Payet -
Ce webinaire n°9 propose des activités ludiques pour dynamiser le groupe et faire participer les apprenants.

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De l’ hétérogénéité à l’ individualisation des apprentissages de l’ écrit : comment faire ?

- Animé par Marie-Hélène Lachaud -
Ce webinaire n°8 apporte des réponses concrètes aux questions des formateurs, bénévoles ou salariés, intervenant sur l'apprentissage de la langue française, et souhaitant prendre en compte et s’appuyer sur l’hétérogénéité des groupes en formation.

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Les médiathèques comme lieux-ressources pour les apprenants

- Animé par Danielle Aspert -
Ce webinaire n°7 s'adresse aux intervenants (bénévoles et professionnels) qui accueillent, accompagnent et forment les adultes migrants en France.

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