Ressources : Outils

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3. Découverte - A1

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Pearltrees – Ecrit69 – section Evaluation

L'équipe d’ECRIT69 et les intervenants en Ateliers Sociolinguistiques sur le Rhône capitalisent depuis 3 ans déjà des outils et des ressources sur Pearltrees Ecrit 69. Une rubrique est consacrée aux évaluations et certifications. Cet outil n'est pas figé et est enrichi régulièrement.

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_ Autres outils (jeu, référentiel, guide...)

Référentiel


Ressources du webinaire « Vers une démarche d’auto-évaluation des compétences en français »

Conception et expérimentation - dans le cadre d’une Garantie Jeunes Réfugiés dans l’Ain – d’un Livret de compétences acquises en langue française
Synthèse des travaux

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DIAPORAMA DU WEBINAIRE : VERS UNE DÉMARCHE D’AUTO-ÉVALUATION DES COMPÉTENCES EN FRANÇAIS : PRÉSENTATION D’UNE EXPÉRIMENTATION AVEC DES RÉFUGIÉS DÉBUTANTS À L’ORAL ET PEU SCOLARISÉS DANS LEUR LANGUE D’ORIGINE

Expérimentation menée en 2018-2019 avec le Centre Ressources Illettrisme ECRIT 01 dans le cadre d'une Garantie Jeunes Réfugiés dans l’Ain.

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Kit Orienteurs pour la certification FLE – S’outiller pour orienter les publics

Ce Kit Orienteurs apporte ainsi un éclairage sur le fonctionnement des certifications en Français Langue Etrangère et des conseils pour en parler aux publics accompagnés.

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Kit Formateurs pour la certification FLE – S’outiller pour préparer les candidats

Ce Kit Formateurs apporte des idées d'activités concrètes et des pistes d'animation pour accompagner et préparer les candidats.

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Kit Candidats – S’organiser pour réussir son examen (DELF ou TCF)

Ce Kit a été réalisé à destination des futurs candidats au DELF

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Fiche de positionnement

Fiche indiquant les critères pour une évaluer le niveau (Infra A1, A1, A2, B1) ainsi que les besoins et contraintes à prendre en compte pour le positionnement de l'apprenant et les objectifs à fixer.

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DELF ou TCF : Quel choix faire ?

Cette vidéo permet de cerner rapidement les points communs et les différences entre 2 modes de certification en FLE : le format "diplôme" (de type DELF) et le format "test" (de type TCF), afin de faire un choix entre les 2 formats !

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Diaporama du webinaire : Certifier les acquis en langue française (Tests/diplômes de FLE) : pourquoi, pour quels profils, comment ?

Principales modalités de certification qui existent pour les publics relevant du Français Langue Étrangère (FLE), afin de vous éclairer sur les différences, les similitudes et les complémentarités entre elles.

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Guide pour des plateformes territoriales – Édition 2022

Accueil Évaluation Orientation en savoirs de base

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Des plateformes en France

Eléments pour une cartographie

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Diaporama du webinaire : A quoi servent les plateformes d’accueil, évaluation, orientation et suivi en savoirs de base ?

Comment les plateformes Accueil Evaluation Orientation et Suivi répondent à toute personne qui souhaite s'engager dans un parcours de formation en savoirs de base.

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Diaporama du webinaire : L’évaluation est-elle rentable d’un point de vue didactique en formation d’adultes ?

D'un point de vue économique, l'évaluation en langues est assurément rentable, si l'on considère les multiples certifications payantes sur le marché. Elle semble également rentable d'un point de vue administratif puisqu'elle permet de classer et de catégoriser des « niveaux » et des personnes. Mais l'évaluation est-elle rentable d'un point de vue didactique en formation d'adultes ?

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Diaporama du webinaire : Premier accueil en formation linguistique des adultes : quelles informations collecter et communiquer ? Comment les recueillir ?

La première rencontre avec une personne qui s’engage dans un parcours de formation linguistique est un moment clé pour faire connaissance et installer un climat de confiance mais aussi en savoir plus sur ses attentes et ce qui motive son engagement.

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Diaporama du webinaire : La pédagogie active en formation linguistique d’adultes

Aborder la mise en place d’une démarche d’accompagnement participative au sein d’un groupe hétérogène à l’écrit

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Carte des compétences visées en ASL

La carte comprend huit axes qui représentent les compétences visées en ASL selon une progression en trois phases (découverte, exploration, appropriation).

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